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上大学的意义何在?在大学能学到什么?

2017-09-02 张文亮 张文亮的博客

开学了,不少新生步入大学开启新的一页。然而,对许多人来说依然没弄明白为什么要读大学?大学的教育意义何在?在大学里又能学到什么?听一听台湾大学教授张文亮的回答。


1834年,热力学大师焦耳(James Joule, 1818-1889 )仍在学生时代问他的老师道尔顿(John Dalton, 1766-1844)说:“为什么要学数学?”道尔顿说:“教育的功效,在训练人专心,学习数学,解数学的问题,是训练人专心的方法。”


 1837年,焦耳又问他的老师:“受教育的目的是什么?”道尔顿说:“教育的目的,在鼓励学生从事基本问题的思索。”



我还不知道那个学生的名字,他的眼睛大大的,嘴巴像大肚鱼轻微的上翘,就称他是“大眼鱼”好了。


大学是一种关系

第一堂课时,大眼鱼就问道:“为什么要上大学?”


噢,我需要这种问题,不然,这门课怎么上下去。


“大学不只是一个地方,大学是一种关系,当你上大学,是来参与这种关系的建立。”我想一下,才缓缓地说道。


“什么关系呢?”大眼鱼瞪大眼睛问道。


我爱瞪大眼睛的学生,但是我不想直接去回答。


“大学的英文是University,这字的涵义是什么?”我问道。


“大学是University,University是大学。”大眼鱼回答道,不知道为什么,这答案引来班上不少的笑声。


我耸耸肩,轻松的答道:“University源自十二世纪的一个单字universite,这字的原意是‘整合的关系’(whole),表示有一种地方,是分别出来的,为了让老师与学生产生一个整合性的关系。”


“天啊!我从来没有想过这种答案。”大眼鱼惊讶道。


“这没什么,我当学生时也不知道。”我微笑道。


这引来课堂的一些笑声,我需要这些笑声,幽默是师生关系的催化剂。


“所以读大学的目的,不是……为了工作?”大眼鱼说道。“或是找女朋友”、“或是参加更多的社团”、“或是…”、“或是…”、“或是…”班上衍生更多的答案。


“那些是在良好关系的互动之后,可能自然会产生的结果。”我将响应拉回起初的思索。


“什么是师生间的整合性关系?”大眼鱼又抛回问题。


“这是师生间多样的互动,在课堂、图书馆、实验室、运动场、餐厅,或同行于校园的一条小径上,一起讨论与分享知识、生活、人生观、价值与信仰等,可以无所不谈。”我慢慢的说道。


“为什么要建立这样的关系?”大眼鱼追问道。


“人能够看多少东西,与他所接受光的多少有关。人的成长也与他们所承受的‘光’有关,这是大学教育的核心理念。若没有光,人就在黑暗里行。有了光,人就知道该如何行。光有时是直接临到一个人身上,但是大部分的时候,是藉由别人的教导、分享,甚至是一个不经意的动作,让光反照。成为一个老师,不只是他考试的次数多、学习的时间长、人生的经验丰富,而是他曾经直接或间接多次被光照耀过。迄今,他仍然可以被光反射,照在学生的身上。”我仔细说明道。


班上忽然是一片的寂静。寂静并不是教育的空白,而是个别思索的最佳片段。


“老师讲的时候,好像脸上有光彩。”大眼鱼说道。


“噢…,是吗?我最近胖了一些,脸上油油的也会反射光。”我拿出一张卫生纸,拭拭脸。


“不是那一种粉头油面的光啦!”大眼鱼笑道。


“我们被称为教授,教授的英文是professor,profess就是见证、表明的意思。所以我们不是光的本体,而是光的见证者,这是成为一个教授最高的荣耀。”我大声的宣布道。


“教授,是什么光作见证呢?那光是太阳光吗?有一点抽象哩。”大眼鱼愈问愈深。


“不是太阳光,而是生命的光、知识的光。”我抬起头,望向远处,喃喃道。


“所以在师生的互动里,可以看到这光。”大眼鱼说道。


“是的,这是我的期待,也是大学制度成立八百多年来,多少人的期待。这是大学教育的目的。”


下课铃声响,但我们一班的大学之旅才正开始呢。


在大学能学到什么  

问题:大学一年级的课程,能不能帮助我了解自己想要的是什么?


答复:


1、年轻的学子若要了解“自己想要的是什么?”,最好先了解“自己是什么?”所要的与所是的才拉得近。大学有许多课程,目的不是在让你得高分,而是在让你了解自己。得高分代表你能了解这门课,但课程设立的目的远高于此。


课程设立的目的,在于让学生了解自己:


 羡慕成为何等样的人?

 羡慕作何等样的事?

 强处在那里?

 弱处在那里?

 或是喜欢与人接触的关系,却不在乎哪样的事?

 不在乎与人的关系,只在乎把事情独立完成?

 不在乎是否自己完成,只在乎是否大家合作完成?

 不在乎大家合作有否完成,只在乎有否找出系统让后来的人完成?


2、大学给学生的基本帮助:


(1) 专业的装备——你可以对许多事有广泛的兴趣,但是必须先对所学有深度的研究,代表是一个可以委身的人。

(2) 独立学习的机会—自由使用图书馆。

(3) 独立思索的空间—校园的路、花园与空旷处。

(4) 自由涉猎其他领域的课程——通识课程。

(5) 认识高手的机会—导师时间,学校办理的演讲。

(6) 认识理想接近的人——系与社团活动。

(7) 第二语言的学习——外国语、计算机语言等。

(8) 保持健康的体魄——运动场、游泳池、有氧舞蹈…

(9) 踏入社会前的预备——工读机会、出国讲座…

(10) 学习自治——寝室、宿舍。

(11) 增加帮助弱势的机会——大学生有利的位阶。

(12) 其他——大学是高等教育的摇篮,永远有值得你去学习的地方。




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